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百分率的应用优秀教案

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发表于 2008-4-1 13:04:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
使用教材:人教版六年制小学数学第十一册  
教学目的:1、感受百分率源于生活,理解常用百分率的含义及计算方法。  
2、让学生动手实验,培养学生自主探索、合作交流的能力。  
3、渗透统计思想,培养学生用数学眼光观察生活的意识,在应用中体验数学的价值。  
教学过程:  
一、开展活动,产生问题。  
1 学生实验。  
教师准备好一桶盐水、一桶淡水,让学生拿出准备好的杯子,随便在哪一只桶里去装一杯水,再把鸡蛋放入杯中,观察发现了什么?(有的杯中的鸡蛋能浮起来、有的杯中的鸡蛋沉下去了)  
1、猜测原因。  
2、如果没发现原因,教师可以带学生尝一尝杯子里的水,发现鸡蛋能否浮起来与水的咸淡有关。  
二、探究学习,初步感知  
1、演示实验  
  
  
  
一号杯中:倒入200克清水中放入5克盐。  
二号杯中:倒入200克清水中放入10克盐。  
三号杯中:倒入200克清水中放入20克盐。  
观察:发生了什么变化?(盐溶化在水中了)  
2、计算,三杯盐水中盐各占盐水的百分之几?  
5÷(200 5) 10÷(200 10) 20÷(200 20)  
=5÷20 =10÷210 =20÷220  
2.4% 54.8% 9.1%  
3、揭示:盐占盐水的百分比就是含盐率。  
4、口述:①号、②号、③号杯中盐水的含盐率。  
三、深入探究,寻找规律。  
1、比一比三杯盐水的含盐水率的高低。  
(方法1:看计算出的数据。方法2:尝盐水的味道。等)  
2、含盐率的高低与什么有关。  
① 猜测。(与盐的多少有关。与水的多少有关。)  
② 讨论。  
③ 验证。  
А、与盐的多少有关。  
在①号杯中在放入5克盐,计算出含盐率约为4.8%,与原来①号杯中含盐率约为2.4%比较:盐多起来了,含盐率高了。  
Б、与水的多少有关系:  
在②号杯中再放入20克水,计算出含盐率约为4.3%,与原来②杯含盐率约为4.8%比较:水多起来了,含盐率减低了。  
④、结论:水不变,盐越多,含盐率越高。  
盐不变,水越多,含盐率越低。  
3、一杯水的含盐率是20%,要提高它的含盐率,该怎么办?(方法1、可以加盐。2、可以蒸发水分。等)  
四、知识迁移、完善揭题。  
1、种子发芽率的研究。  
①课前同学们都做了种子发芽实验,请大家汇报试验情况。  
(如:我试验用的种子是黄豆,共20粒,发芽了17粒。)  
②为了提高种子的利用率,需要计算发芽率。什么是发芽率?怎么求?  
③计算后,学生交流自己的种子的发芽率。  
④问题:种子的发芽率最高可达多少?  
2、除了含盐率、发芽率,在生活中还有很多百分率,请学生说一说你知道的百分率,并说一说你是怎样理解的?  
3、这节课,我们学习了什么内容,谁来取个课题?(百分率应用)  
五、比赛、调查、应用延伸  
1、现场每人计算10道口算题,比一比谁的正确率高,然后再说一说有什么要提醒大家的?  
2、现场请学生调查近视情况,计算出近视率,然后再谈一谈有什么想法或建议?  
3、课后调查,填表  
我班共有 人,来自 个家庭  





拥有轿车的家庭有( )户  

拥有率是( )%  


装有空调的家庭有( )户  

普及率是( )%  


没有电脑的家庭有( )户  

普及率是( )%  


体育达标( )人  

达标率是( )%  


支持申办奥运( )人  

支持率是( )%
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