怎样解释“留连戏蝶时时舞”

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人教版六年制第十册第3课《古诗三首·江畔独步寻花》中的“留连戏蝶时时舞”句，“教参”上解释得不清楚。“留连”解释为舍不得离开。全句解释为“快乐的蝴蝶在花丛中翩翩起舞”，没有把“留连”解释进去。有的老师认为“留连”指蝴蝶的行为，即解释为“舍不得离开的蝴蝶在花丛中翩翩起舞”。也有的认为“留连”是作者的行为，即解释为“(我看到)蝴蝶在花丛中快乐地翩翩起舞舍不得离开”。两种意见都有道理，不知哪种才准确，生怕误人子弟，所以迫切希望得到编辑部的指点，盼回音。

河南省洛阳洛河区环城小学 马洛平

解释古诗句的步骤是先拆开来，后拼拢来。拆开来，指解释句子中的每个词语的意思；拼拢来，指把每个词语的意思连起来组成一句话(不要求成为诗句，因为解释不等于翻译)。

这句中的“留连”(今多写作“流连”)，指舍不得离开；“戏”，游戏，引申为快乐；“时时”，一刻不停地；“舞”，起舞。

拼起来解释全句时，既要把所有词语的意思包括进去，又不能把这些词语的意思简单地相加起来(要作必要的语言调整)，还要照顾上下诗句。

这句中的“留连”究竟是蝴蝶的行为还是作者的行为，孤立地看这一句，似乎两种理解都有道理。但只要与下面一句联系起来，即可发现“留连”是蝴蝶的行为，是一种拟人手法，因为这两句是对仗的。请看：

留连戏蝶时时舞，

自在娇莺恰恰啼。

下联中的“自在”显然指娇莺的表现，那么上联中的“留连”就一定是戏蝶的行为了。

这两句写出了蝴蝶和黄莺各得其乐的情态，给春天增添了无穷的情趣，茬解释它们时当然要让蝴蝶和黄莺担当主角儿。至于作者赞美春天的思想感情，是渗透在字里行间的，解释时如把作者也摆进去，就割断了上下句的联系，违背了诗人的原意。

“教参”上将这个句子解释为“快乐的蝴蝶不停地在花丛中翩翩起舞”，意思是对的；没有把“留连”的意思写进去，这是因为“不停地起舞”中多少含有一点“留连”的意思。但从马洛平老师的来信中可以看出，老师们要求把“留连”的意思写进释句中去。那么不妨可以作这样的解释：“快乐的蝴蝶舍不得离开花丛，一刻不停地翩翩起舞。”