时代呼唤开放式的语文教学

wangluo

《语文课程标准》明确指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”全面提高学生的语文素养，是课程标准的一个基本理念，也是语文课程的总目标。要达到这一目标，我们的语文教学必须进行全方位的开放。

那么，怎样实施开放的语文教学呢？笔者认为应该从以下几个方面入手：

一、开放语文教师的思想观念

    教育改革的关键是思想的解放、观念的更新。然而，相当一部分语文教师依然循规蹈矩不厌其烦地将一篇篇课文嚼碎了“喂”给学生。他们固守着保守而又落后的教学方法，惟恐讲得不全，惟恐有所遗漏。新课程要求教师的思想要开放，心中要装着学生，为学生的生存与发展着想，把视角切入到学生的人格塑造与人生的价值取向上，以一种全新的思想观念来面对教育，面对一个个有血有肉的学生。

二、开放语文课程内容

1、在大语文观指导下学习语文。“语文学习的外延与生活的外延相等。”生活中处处都可以学到语文。在大语文观指导下学习语文，就是以课堂为主渠道，用课堂来辐射和带动一系列课外活动的开展。诸如办手抄小报、开故事会、辩论会、演讲会、知识技能比赛、到工厂农村实地采访、开展专题实践活动等，在丰富多彩的语文实践活动中学语文、用语文。突破单一的语文学科对学生的制约，增加信息的传输渠道，有效地培养学生的语文能力。

2、拓展学生学习的时间和空间，建立开放的课程结构。课堂上培养学生学习语文的兴趣和方法，同时让有限的课堂时间向课外延伸，向社会生活延伸，从而获得更丰富更新鲜的语文营养。

三、开放语文课堂

1、有关研究证明“心理安全和心理自由是发挥教育功能的两个重要因素。”课堂里没有责备、命令、训斥，学生不惧不忧，愉快地从事学习活动，思维才可能开放。

2、学生在课堂上能充分发表自己的意见和见解；有足够的时间通过读书实践活动主动地获得知识；学生之间能够合作、交流，共同完成学习、创新的任务，参与课堂的自我评价；教师起主导、诱导的作用，真正成为学生的朋友们；教师在评价中突出鼓励和情感性原则。有一位教师在上《鸟的天堂》时，向学生提问：“我们珙县也是有书上所描写的大榕树，为什么没有鸟的天堂这样的奇观？”学生就讨论开了，谈到如何保护环境，保护鸟类。再问：“假如你来写这篇文章，你会怎么写呢？”这样的课堂，语文教师像个“红娘”，把学生的视野引向广阔的社会天地，关注社会，善于把“时代的海水引入课堂”，真正体现出“语文即是生活，生活即是语文”的道理。

3、在教学关系上，突出学生的主体地位，坚持以学生的发展为本，充分调动学生在学习过程中的能动性和积极性，引导学生主动参与，大胆探索，引导学生自发质疑，了展学生求异思维、创新思维，创设情景为学生提供展现自己的机会。

四、开放语文教学评价

1、开放学生学习活动中的评价。一位教师上《登山》一课时，充分开放课堂，让学生表演列宁和巴果茨基走险路的情境。学生表演，学生评价。表演者全身心投入，评价者专心致志，认为列宁的表演者走险时神态不准确、姿势不正确，没有表演出险路的“险”来。教师相机引导学生抓重点词、句、通过读去体验、去感受、去感悟。学生第二次表演就成功了。这样的课把“读”、“评”、“议”融为一体，真正培养了学生的综合素质。

2、开放的作文教学评价。先让学生自评自改，然后互评互改。允许学生在互改互评中有争议，增强评改的互补性。在这样的评价中，学生的作文水平会迅速地得到提高。

3、开放练习试题。试题的开放性，会给学生广阔的思路和想象空间。如文题《假如……》，学生的思维和想象空间十分广阔，写出来的作文各具特色。

五、开放语文作业

1、作业形式的开放。如有一位教师在上了《只有一个地球》后，设计了这样的开放性作业：6月5日是世界环境日，如今我们地球环境日益恶化，电视台“广而告之”栏目想制作一个集音乐、宣传语、画面为一体的公益广告。有意者请把自己的创意写下来。学生一个个都成为了才华横溢的广告策划人，在设计中不光培养了创新能力，而且懂得了保护环境是人人有责。

2、作业内容的开放。学生或写或画，或摘录，自由发挥，无拘无束，完全做到让学生个性自由发展，在作业中释放潜能，体验努力后的满足、愉快、自信。一位教师在上完《草船借箭》一文后，留给学生这样一个作业，：“鲁肃是一个什么样的人”？学生的作业五花八门，有说鲁肃吃里扒外的；有说鲁严肃忠厚老实的；有说鲁严肃十分狡猾，能够在两个智商很高的人面前应付自如的；有说鲁肃顾全大局的……

时代在呼唤开放式的语文教学，我们年青教师更应该站在时代的前列，勇当新课改的弄潮儿，在开放式教学的天地中走出一条自己的成功之路！

                     沙鸥    11月13日于新桥家居

























穿针引线乐趣多，别具一格克马虎

珙县米市街小学   邓有平

马虎是学习的大敌，是阻碍学生进步的“拦路虎”。说起孩子的马虎，大多数家长都会如数家珍，说出孩子一大堆马虎事来。而我们的老师更是深有感触。是的，“马虎”是个老大难问题，要想克服它还真是不那么容易。我在多年的班主任工作中，一直致力于克服在大多数学生中都存在着的马虎习气。2002年我应聘到米市街小学以后，想尽一切办法与“老马”（马虎）较量。三年过去了，我的“穿针引线法”在克服学生马虎习气方面取得了明显的效果，我跟踪试验的十名马虎学生大部分已成功地克服了马虎习气。

邹宇是一个特别马虎的小男生。一年级的时候，他常常把书包整得个乱七八糟，时常忘记了做作业、交作业。作业本封面上“老师”栏写成邹宇，“学生”栏写邓老师，而且常常把“邓”字的两个部分写反，闹了不少的笑话。至于语文作业交成数学作业，数学作业交成语文作业这样的马虎事真是数不胜数。更在甚者，有一次他考试，竟然把自己的名字“邹宇”写成了“邹字”，从此得了这个“邹字”的外号。大家常常叫他“邹字，”拿他开心。面对马虎的习气，他自己也十分的苦恼。通过调查，我发现，像邹宇这样的小马虎还不只他一个。观察来观察去，发现班上的小马虎竟有20多个，占了班上的一小半，这可是个大问题！我当时就犯愁了：怎么办？这么多的马虎王，怎么纠正他们的马虎习气呢？我请教了不少有经验的老师，他们说的那些个灵丹妙药，什么狠狠批评呀，什么罚作业呀，什么罚扫地呀，什么静坐反思呀我都试遍了，没用！马虎王还是马虎王！这下我可傻眼了！

俗话说：“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”在我一筹莫展的时候，转机出现了。

一天晚上，我吃过饭，和女儿一起坐在沙发上看电视。电视里正在播动画片，放的是三国时期的一个历史故事，叫《张飞穿针》。张飞是个五大三粗的猛夫，性格粗鲁，脾气暴躁，没想到他也会穿针，他也有心细如发的时候。猛张飞的战袍在白天的厮杀中被撕坏了，晚上在中军大帐喝庆功酒时，孔明激他说，这种细活张将军不会做，只有找个女工来才能缝好战袍。张飞不信，愿和军师打赌，说他不用女工，自己也能穿针引线缝好战袍，孔明于是和他打赌。油灯下，只见张飞鼓着牛眼，屏气凝神，左手拿针，右手拿线，大气不敢出，全神贯注地穿着针线。众人喝酒谈笑，想分散张飞的注意力，然而猛张飞不为所动，张飞大眼瞪小眼，专心致志地做着女工活。他足足用了两柱香的工夫，终于穿好了针，缝好了战袍……看到这里，我灵机一动，想：为什么不可以效仿效仿张飞，也来一个穿针引线，以此克服学生的马虎习气呢？出奇招说不定还会收奇效哩！

说干就干。第二天，我购买了二十套针线。每一套针线里都有20颗大大小小的针。当天下午放学后我就留下了20个小马虎来做试验，要求他们在10分钟内要把20颗针穿在一根细线上。小马虎可真是有点马虎，半个小时过去了，大多数人才穿好了四五颗针，邹宇就更不必说了，一颗针都没穿好，急得大哭起来。以后我每天都留下一部分学生在办公室穿针，邹宇他们10个小马虎是次次都在的，因为我要跟踪调查他们呀！穿针的情况是一天比一天好了，速度是一天比一天快了。我又给他们提出更高的要求：专门穿小针。这样就更需要细心了。再好的措施关键还在于落实和坚持，我为了激发学生参加这项活动的积极性，还不定期地举行穿针比赛、经验交流，并且设奖项激励他们。我还发动家长支持这项工作，对于粗心大意、马虎成性的学生，在求家长在家天天训练其穿针。一天天就这样过去了，我渐渐发现这些小马虎有了变化。你瞧邹宇，原来做完卷子从不检查的，考试时居然也开始自主检查试卷了；王辛羽是个丢三落四的人，忘做作业、忘带作业的次数也越来越少了……学生们的进步，让我看在眼里，喜在心头。

三年的时间就这样过去了，我坚持不懈地用“穿针引线”的土办法同“马虎”做斗争，终于收到了意想不到的效果。原来那20多个小马虎已有邹宇、赵湘钰、邓成越等12人完全克服了马虎习气，成为做事细心、办事有条理的人，其余的也不同程度地减少了马虎现象，就连陈建宇这样的麻烦学生也进步了。现在，班上马虎成风的现象得到了有效遏制，班级学风浓、班风正，科任老师们都反映这个班的变化的确很大。

教育是一门艺术，艺术的灵魂就在于创新。只有不断地开拓进取，与时俱进，我们的创新之路才会日久弥新，我们的教育之路才会越走越宽广！

                           有平    11月14日于新桥家居

不会忘却的记忆

四川省珙县米市街小学四（3）班  李芯蕊

指导教师：邓有平

2005年7月7日——我永远也不会忘记这一天！

这一天，一个小妹妹离开了人世间！

她，不是死于疾病，不是死于天灾，而是死于一场本不该发生的车祸。直到今天，那触目惊心的一幕依然时时回荡在我的脑海中，时时出现在我的梦境里！

她被压在超载货车的车轮下，殷红的血液染红了车轮，染红了马路，染红了路边青青的小草。她的奶妈哭倒在一旁，呼天抢地，然而，她，却再也听不到了……

那是一个令人心碎的下午，天气很热，太阳很毒。我和妈妈骑自行车从鞍子山回来。鞍子山有几个小煤窑，许多大货车满载着煤炭，在并不宽敞的公路上奔驰，车开得很野！我们骑着自行车尽量靠边走，但还是不免胆战心惊。刚转过一个山头，在公路拐弯处出现一老一小两个人。小的是个女孩，她大约五、六岁光景，穿一件白色的T恤，一条白色的碎花短裙，手里拿着一把小镰刀，十分可爱！老的可能是她的奶奶。左手提着一个塑料口袋，右手提一个装了一只小兔的笼子。看来她们是上山坡采兔子草的。

小女孩在前边蹦蹦跳跳地走，老奶奶在后面有些跟不上了。

“奶奶你好慢哟，快点！”小女孩挥动着镰刀，在马路上一边小跑着一边回过头来喊。

“兰兰，慢点，走路边，路上车子多，小心点，啊？”奶奶一边喘气，一边叮嘱小孙女。

“奶奶，没事，我不怕！你快点嘛，你看小兔兔都饿了！”

灾难，在不知不觉中降临！

一辆满载煤块的大东风车突然从拐弯的山背后冲出来！

司机看到了前面的小女孩，慌忙刹车，但是车速太快了，车子仍然滑行着冲向她！随着一声凄厉的哭喊，汽车把小女孩撞倒了，车轮重重地压在可怜的小女孩身上。血，鲜红鲜红的血，从她那小小的身体涌出来，染红了她一身洁白的衣裙……

我亲眼目睹了这场人间悲剧，心情万分的悲痛！它留给我们的教训是那样的深刻。生命是那么那么的可贵，然而一瞬间，一个生命就这样灰飞烟灭，消失得无影无踪。如果那个司机开车慢一点，如果那个小妹妹走的是路边，如果她的奶奶牵着她的手，如果……

同学们，让我们从这个悲剧中吸取教训，牢记安全，珍爱生命！

但愿这样的悲剧再也不会重演！













安全系着你我他

四川省珙县米市街小学四（3）班    熊淑易

指导教师：邓有平

看到这个题目，我就不由自主的打开我脑海里的记忆库，记忆库里有一件事，使我终身难忘，那就是我从死亡边缘被命运之神拉了回来。我想，你猜中了！是的，我差点出了车祸！想起那件事，我还心有余悸，后怕不已。

那是上个月的一个周末，我和同学一起骑车去新公路玩。我们正骑得高兴，突然前面一辆轿车飞也似的向我们冲过来。顿时我们慌了手脚，不知怎么办才好，轿车离我们越来越近，还有100米、50米、30米……我的汗毛已经立起来了，冷汗打湿了我的后背。而这时，该死的自行车却滑链了！我身子一歪，一下子扑倒在公路边的水泥地上，手上鲜血真流。啪”，自行车轮胎被轿车压爆了！我还来不及做出任何反应，轿车“呼”的一声擦着脚边开过，卷起灰蒙蒙的尘土，扬长而去！幸好，没压着我的脚，好险呀！死神就这样与我擦肩而过！

我是幸运的，但是像我这样幸运的人又有几个呢？

在中国，每年因为车祸死亡的人超过10万，受伤者近百万。亲爱的的朋友，下面我给你提供一组数据吧：

2005年2月17日富阳发生一起特大交通事故，4人死亡，5人受伤。

2005年11月14日在山西省沁源县发生一起20人死亡，30人受伤的特大交通事件。

2005年10月8日晚上，浙江湖州一辆大客车与一辆出租车相撞，不幸滑入河流中，死亡22人。

……

这样的数据真是触目惊心！生命在事故面前显得是如此的脆弱。车祸像幽灵、像魔鬼，它无情地蹂躏鲜活的生命，它无情地摧毁美好的人生。

车祸的发生，不管出于什么原因，归根结底还是源于人们安全意识的淡漠。因此，每个人（不管是司机，还是行人）都要增强道路交通安全意识，自觉遵守交通规则。

关爱生命，关注安全，这是生命对我们每个人最冷峻的提醒！