沟通师生感情的桥梁

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一年来，我借助周记与学生进行思想沟通，建立了良好的师生感情，在引导学生热爱生活、调动学生学习积极性、克服学生青春期心理障碍等方面，取得了显著效果。


一、引导学生热爱生活


有些学生不明白生活的意义，常常感到孤独和傍徨，有的甚至于情绪颓废。一位学生的父母感情不合，经常吵架，给她造成很大的精神压力，使她对生活失去了信心。她在周记中写道：“我感到无奈，甚至想离家出走。爸爸妈妈又吵架了，比往常闹得更凶。我从生下来开始，便是在父母的吵架声中长大的。我实在不想在这样一个火药味极浓的家庭中生活下去。这段时间，我心情差极了，上课没精打采，不知怎么办。有时我尽量使自己不再烦恼，努力让自己忘掉所有的不快，可我始终无法振作起来。”从周记中，我了解到了她的处境，便安慰她，帮助她树立信心，战胜困难，同时还经常与她讨论人生的意义。一天，我特意组织了一次野炊活动，让她在活动中感受集体的温暖。活动结束后，她在周记中写了这样一段话：“4月10日那天的野炊活动使我流连忘返。想到大家亲密无间的情景，想到大家互相帮助的情景，想到烧烤时大家都不客气地抢着吃的情景，我的心里就一阵热乎。我实实在在地感到了集体的温暖和友谊的珍贵。这种感觉是以前从来都没有过的。正是这次活动后，让我把一切烦恼都抛在了脑后，我的心情好了许多。这得感谢老师──您为我们开展的这次活动。”


另一位女同学性格内向，胆小，不爱和人说话，常常因想家而在寝室里暗自流泪。得知这一情况，我便在周记中鼓励她与同学交往并指出了她感到孤独的原因。经过一段时间的周记交流，她终于领悟了，在周记中流露出感激之情：“我现在比上学期好多了，也能与同学友好相处了。谢谢老师对我的开导，真的非常感谢您。”


有位男同学因为家庭管教很严，便在周记中流露出对父母不满的情绪：“做妈妈的几乎都爱唠叨，我妈妈也不例外，就像一台出了毛病的留声机，永远重复着那几句话。可以说，她从不放过任何一个责备我的机会。假如妈妈不唠叨，我的生活该有多么美好！”针对他的情绪，我在周记中首先指出妈妈的“唠叨”是善意的，要体谅做母亲的一番苦心，然后又与他的母亲取得联系，请她给孩子多一点自由的空间，从此这位同学的心情就好多了。


我在与学生进行周记交流时，从不进行空洞说教，而是动之以情，晓之以理，像朋友一样与他们谈心，所以学生在周记中所写的每一句话都是发自内心的。这就使我能准确及时地掌握学生的思想动态，有针对性地给他们以引导和帮助。


二、调动学生的学习积极性


职校学生学习兴趣不浓，学习的积极性、主动性差，甚至还有厌学的情绪。


有一位女同学在周记中写道：“开学才一个月，可我就像过了一年。不知怎么了，我发现自己开始讨厌学校的学习生活，这种学习生活就像是一种炼狱式的生活。我不知该怎么办。”我在周记的批语中鼓励她提高学习兴趣，同时帮她分析了厌学的原因。班上开展学科知识竞赛时，她在我的帮助下获得了较好成绩。这一次活动调动了她的学习积极性，使她对学习又重新产生了兴趣。


少数成绩较好的学生，心理素质较差，时常感到紧张，临考前更是如此。一次珠算等级考试之前，有的学生在周记中写道，一想到要进行珠算等级考试，就心惊胆颤，担心拿不到等级证书，请老师帮助。我在批语中首先给他们分析心理紧张的原因，再教给他们消除紧张的方法，同时在班上进行了考前心理素质教育。在我的帮助下，那几个学生都获得了较好的考试成绩。后来，他们在周记中表达了对老师的感激之情，并且认为我是他们心目中最善解人意的好老师。


三、克服学生青春期的心理障碍


十七八岁的中学生正处在青春发育期，极易在外界因素诱发下产生各种心理障碍或心理疾病，从而导致外部行为失调。有位女生在周记中写道：“我最近心神不宁，吃不下饭，睡不着觉，学习也没有精神。我知道自己做了一件老师不喜欢、父母反对的事。如果我要继续下去，那就是背叛父母和老师，但我又不知如何是好。老师，我该怎么办？”不用问，这位女生交上了男朋友。她知道这是不应该的，可又无法摆脱，于是陷入了矛盾之中。我抓住她向我吐露真情，希望我给予帮助的机会，在批语中指导她运用理智调节自己的情绪，控制自己的感情，让自己的行为服从社会的道德规范，符合社会生活的基本准则。同时，我还召开主题班会，与同学们共同讨论了男女生如何交往的问题。这位女生受到了很大的启发，缍摆脱了困扰，对生活充满信心。


总之，利用周记与学生进行思想沟通，感情交流，对班主任工作有很大帮助。平时同学们不愿当面说的话，不敢说的话，不好意思说的话，都可以在充分考虑之后，用文字的形式在周记中说。这样，既不会使他们处于尴尬境地，也能给老师留有思考的余地。利用周记进行师生之间的交流，既教育、帮助和引导了学生，也使师生之间的感情更为融洽。它的确是班主任提高威信、增强影响力的有效途径。