《触摸春天》教学设计

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【文本解读】：



《触摸春天》选自人教版实验教材四年级下册第五组。本组以“热爱生命”为主题。选有四篇美文，让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生命。



本文文笔细腻，语言丰富、优美，描写了盲童安静在花丛中用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。



【教学目标】
体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
【教学流程】
一、创设情景，
激发阅读期待



1．先播放一组春天美景。师配乐朗读：春天来了，绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花也开了，到处是一片生机盎然的景象。师问：你喜欢吗？（喜欢）



过渡：这么美的春天，我们通过眼睛直接感受到了。今天，我们会认识一位盲童，她有着一个美丽的名字（生回答：安静）。



【古代教育家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学。”为学生创设了轻松、愉悦的学习氛围，激发他们学习的欲望。】



二、初读课文，揣摩盲童心灵



1．让我们走进课文，想想安静如何知道美丽春天来到了？（板书课题）



2、指名回答：用鼻子嗅到了花香；用手触摸到了花瓣，还拢住了漂亮的蝴蝶。



三、品读课文，走进盲童心里



1、好文字要反复读，在读中领会，在读中倾听，在读中感受。再次快速默读课文，找出相关的句子用横线画下来。



板块一-----用鼻子嗅花香



浓郁的花香吸引着安静。这个女孩整天在花丛中流连。



（1）、她喜欢春天吗?(喜欢)从哪个词可以看出？（整天、流连）你知道流连是什么意思？（舍不得离开，留恋忘返）想象：她可能在花丛中做写什么？（用鼻子闻花香，用手摸花香）



（2）、下面让我们来听一听另一位盲人海伦凯勒的感受。（师配乐朗读）听完之后，你想说些什么？（盲人同样有着细腻的情感）



（3）、让我们再来读读这句话，读出安静对春天的喜爱。



（4）、引读这句话：她热爱春天，整天在花香中感受春天，所以，她能在花丛中（穿梭），走得很（流畅，没有一点磕磕绊绊。）



板块二-----用双手摸花瓣




她（慢慢地）伸出双手，在花香的引导下，（极其准确地）伸向一朵沾着露珠的月季花。



（1）、谁来读一读这句话。



（2）、从“极其准确”你体会到了什么？（动作很熟练，平时也经常用手来摸花儿，因为她想知道花儿长什么样。）



（3）、安静伸出双手去抚摸花儿，却不想，今天创造了一个奇迹。（拢住了一只会飞的蝴蝶）



板块三------用灵性拢蝴蝶



安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。



（1）、“悄然合拢”什么意思？你觉得这个动作应该是怎样的？



（2）、请同学们轻轻地闭上眼睛，随着老师的朗读你来做动作：安静在花香的引导下，伸出双手，极其准确地伸向一株带着露珠的月季花，她的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹，此时，安静的心情是怎样的？（惊讶，兴奋）



（3）、让我们带着这份惊讶和兴奋好好地读一读这句话。



板块四-----用心灵触摸春天



蝴蝶在她手指间扑腾，这是一次全新的经历，蝴蝶还引领着安静的心灵来到一个她完全没有体验过的地方。



（1）、同学们，假如你就是安静，你想会来到一个什么样的地方呢？伴着音乐，展开想象写下来。



（2）、展示学生作品；（充满花香，蝴蝶围者她翩翩起舞，好象很欢迎这位新朋友。原来春天不仅有小草，还有花朵，居然还有会飞的蝴蝶，太美妙了，真是个生机勃勃的春天。）师相机引导：此时的安静，她不仅用手触摸春天，更重要的是用心去感受春天。



（2）、师小结：人除了用眼睛看世界，还有一种特殊的内在视觉，也许看得更真实，那就是用心看世界。我们和作者一样仿佛看见了她怎样的内心世界？（多姿多彩，五彩缤纷）所以，她是快乐的。



（3）、她更希望手中的这只蝴蝶也是快乐，于是放飞了它。齐读：安静张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此时此刻，安静的心上一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁那年划过一道极其优美的弧线，述说着飞翔的概念。



【这个版块的设计体现了学生自主学习的特点，老师要根据学生对文本的理解加以引导，所以具有较大的开放性。对于教师来说教学把握的难度也相对大些，因为学生交流的答案不是按照教师预设的进行，需要教师随机应变，巧妙地利用课堂生成的资源更好地为教学服务。】



四、情感升华，打开心灵之窗



1、这样一位普通而又特别的盲童安静，用自己独特的方式感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的踪迹，同时也告诉我们一个道理：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。（齐读这句话）



2、你觉得安静有着怎样的缤纷世界？（对春天的热爱和渴望，对生活充满信心）



3、资料扩充：认真学习张海迪、邰丽华和海伦·凯勒的故事。问：她们的缤纷世界又是什么？（做生活的强者。）



4、无论你是健康还是残疾，无论你是小孩还是大人，只要你（热爱生活，积极乐观，勇敢坚强），就会创造属于自己的精彩人生。



【作业设计】



搜集热爱生命的感人故事，出一份以“热爱生命”为主题的手抄报。





【板书设计】






用鼻子闻花香
17
触摸春天
用双手摸花瓣
多姿多彩



用灵性拢蝴蝶

刘老师

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