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《四个太阳》评课稿

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发表于 2008-4-8 17:57:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
《四个太阳》评课稿
      锦屏中心小学 陈玲波
      语文教学要注重学生的语言和兴趣的培养,让每一个学生都能主动愉快地接受新知识,获得发展。听了杨老师执教的《四个太阳》来谈谈自己的看法。
      一、创设情境,激趣导入。
      在导入新课时,一曲富有童趣且孩子们相当熟悉的儿歌《种太阳》把孩子们带入了美妙的音乐世界,那一幅幅鲜活灵动的画面深深吸引了孩子的眼球,激发了他们高涨的学习兴趣,杨老师的问题:歌曲里的小朋友种的是什么?既引出了课题又激起了孩子们的好奇心和探究欲望。
      二、注重以读为本,在读中感悟。
      《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不因以老师的分析来代替学生的阅读实践。”。以读为经,以练为纬,致力于学生语文整体素养的提升。有句话就叫“读占鳌头”,书读好了,书读多了,什么都在其中,一切都在其中。因此,在教学中杨老师比较重视朗读的设计,留大量的时间给学生充分地自读、自悟。这样的设计让知识点有机渗透在学生的学习的过程之中。
      三、注重课堂与生活相结合。
      生活处处皆语文,带领学生走进社会生活,使学生获得更多的实践机会,合理开发课外学习资源,这也是语文学习的有效途径。在朗读感悟的每个环节,杨老师都注重与生活联系,如杨老师出示几个描写春天的四字成语:莺歌燕舞
      柳绿花红 鸟语花香 春暖花开  绿草如茵  百鸟争鸣  百花齐放  万紫千红       五颜六色   五彩缤纷   
      然后老师引:其实一个个的四字成语就是一幅幅美丽的图画呢,让学生打开生活的记忆,既提高了学生的语文能力,积累了词语,又培养了学生热爱生活的情感,这些都是课内和课外的有机结合。
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